20 COSAS QUE LOS NIÑOS DEBERÍAN EXPERIMENTAR ANTES DE CUMPLIR LOS 10 AÑOS

Es hermoso tener el alma de un niño, que se atreve a cambiar y aprender, que disfruta, que no guarda rencor, que fluye y que sobre todo se desarrolla y se hace independiente, aventurándose por la vida.

1. Escuchar el canto de un pájaro
2. Tener una mascota
3. Nadar en un río
4. Ver una puesta de sol en la playa
5. Jugar bajo la lluvia
6. Trepar un árbol
7. Saltar en los charcos
8. Volar una cometa
9. Construir un refugio
10. Recolectar caracoles en la orilla del mar
11. Acampar en la montaña
12. Visitar una granja
13. Saltar las olas
14. Caminar sobre la hierba mojada
15. Ver el amanecer
16. Dar de comer a los pajarillos
17. Hacer pasteles de barro
18. Hacer batallas con globos de agua
19. Hacer una pijamada
20. Construir castillos de arena en la orilla del mar

Ideas y actividades tomadas de Guía Infantil Verde Limón… para compartirlas con sus hijos.

ORIENTACIONES EDUCATIVAS PARA NIÑOS CON DÉFICIT DE ATENCIÓN

– Acompañar la información oral, con la presentación de imágenes.

– Las instrucciones que dé el docente deben ser claras y concisas, adecuadas a la capacidad y características del niño.

– Antes de hablarle, hay que pedirle que nos mire.

– El lugar físico que ocupa el alumno en el aula es muy importante. Debemos priorizar aquellos sitios con pocos elementos de distracción (ventanas, zonas de paso, ruido, etc.)

– Puede utilizarse algún compañero con el que tenga buena relación, para que le ayude en las tareas con mayor dificultad.

– Es básico asegurarnos de que el niño ha entendido la tarea antes de iniciarla.

– Según la edad del niño, podemos enseñarle a hacer esquemas, a subrayar, a reconocer lo esencial.

– Debemos resaltar lo positivo para que los demás alumnos lo aprecien y así mejorar su autoestima.

– Es de gran ayuda que en casa tenga un espacio de tiempo para trabajar con los padres y que supervisen la realización de los deberes. Los padres son piezas fundamentales para reforzar los aprendizajes. Este trabajo debe efectuarse independientemente de que el niño tenga ya otros soportes como refuerzos, maestro de tareas dirigidas, etc.