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NUESTRO MUNDO ESTÁ AMENAZADO POR UNA PANDEMIA ¿CÓMO PODEMOS APOYARLO?

Nuestro planeta está atravesando hoy en día por una de las tragedias sanitarias más triste y delicada de todos los tiempos, una situación q...

domingo, 12 de abril de 2020

LA LEYENDA DEL CONEJO DE PASCUA

Hoy es Domingo de Resurrección, y el mundo celebra ese glorioso momento en que el hijo de Dios, resucitó de entre los muertos. Y qué mejor momento para compartirle a mis niños del mundo una leyenda muy hermosa que surgió de ese día de gloria. Se llama así:


LA LEYENDA DEL CONEJO DE PASCUA


     Cuenta la leyenda, que cuando al morir Jesús, sus discípulos metieron su cuerpo en el sepulcro que les había dado José de Arimatea, había dentro de la cueva un conejo escondido que, muy asustado, veía cómo toda la gente entraba, lloraba y estaba triste porque Jesús había muerto. El conejo se quedó ahí viendo el cuerpo de Jesús cuando pusieron la piedra que cerraba la entrada, y lo veía y lo veía y se preguntaba, quién sería ese señor a quien querían tanto todas las personas. Así pasó mucho rato viéndolo, todo el día y toda la noche, cuando de repente vio algo sorprendente, Jesús se levantó y dobló las sábanas con las que lo habían envuelto. Un ángel quitó la piedra que tapaba la entrada y Jesús salió de la cueva, ¡más vivo que nunca!

     El conejo comprendió que Jesús era el Hijo de Dios, y decidió que tenía que avisar al mundo y a todas las personas que lloraban, que ya no tenían que estar tristes porque Jesús había resucitado.
     Como los conejos no pueden hablar, se le ocurrió que si les llevaba un huevo pintado, ellos entenderían el mensaje de vida y alegría, y así lo hizo.

    Desde entonces, según la leyenda, el conejo sale cada Domingo de Pascua a dejar huevos de colores en todas las casas para recordar al mundo que Jesús resucitó y que hay que vivir alegres.

viernes, 10 de abril de 2020

APOYO ESCOLAR PARA EDUCACIÓN BÁSICA

Apoyo Escolar para Educación Básica es un taller de orientación pedagógica diseñado para alumnos de las dos primeras etapas de Educación Básica, y 7° grado, exclusivamente, y que funciona a diario con la finalidad de atender las actividades escolares de los estudiantes.
En el blog ubicado en facebook pueden encontrar álbumes con mucha información interesante como arte con reciclaje, cómo hacer láminas, carteleras y maquetas, información de efemérides por cada mes, manualidades y muchas cosas más.

EL MILAGRO DE VALLITA



     Clarissa era una niña muy alegre e inquieta, la mejor estudiante de su clase. Por las tardes al llegar de la escuela, solía hacer sus tareas temprano para poder salir a jugar con sus amiguitos. Se divertía mucho con ellos, pero su mayor alegría era ir de visita a la casa de su abuelita que vivía en la ciudad de El Tigre. Sus padres la llevaban muy seguido hasta allá, pero los últimos meses ya no lo hacían como antes porque le decían que su abuelita estaba un poco enferma y necesitaba descansar, que al finalizar las clases, si salía bien en sus exámenes, si la dejarían quedarse a pasar un tiempo con ella. La niña, por la emoción de ir a ver a su abuela, se estaba esforzando cada día más en sus estudios y realmente había logrado obtener excelentes calificaciones.

     Al finalizar las clases, la niña les recordó a sus padres la promesa hecha. Ellos al ver que ya no podían evitar llevarla a El Tigre decidieron viajar y ya al estar en la casa de su abuelita,le explicarían lo delicada que se encontraba de salud. La señora había caído en cama meses atrás con una enfermedad incurable, y los médicos no le garantizaban mucho tiempo de vida; decían que sólo un milagro podía salvar a la dulce anciana, y los padres de Clarissa no sabían cómo decirle a la pequeña la verdad de lo que estaba pasando. Esa misma tarde, partieron rumbo a El Tigre. La niña brincaba de emoción en el asiento trasero del auto al ver el anuncio de bienvenida que se encontraba en la entrada de la ciudad. Iba a ver a su abuelita, eso para ella era una inmensa felicidad.

    Clarissa y su abuelita, eran muy devotas de la Virgen del Valle. La señora tenía un hermoso altar en su casa con la imagen de la Virgen y muchas flores. Ella le contaba a su nieta muchas historias de los milagros de Vallita, y de las hermosas celebraciones que hacían en su honor en todos los pueblos del Oriente del país, sobre todo en la Isla de Margarita.

     Por las tardes, ambas se iban a caminar por el Paseo la Virgen, un lugarcito muy lindo de la ciudad donde se encuentra una imagen de la Virgen del Valle, patrona de El Tigre. Allí pasaban largas horas conversando, nieta y abuela disfrutaban muchísimo de esos paseos, y la pequeña escuchaba con emoción los relatos de su abuela.

     Cuando ya sentían hambre, se iban a un hermoso centro comercial que queda cerca que se llama San Remo Mall. Allí iban al cine, a comer, y a ver las tiendas. Para Clarissa, ir a visitar a su abuelita era lo más divertido.

     Le gustaban los paseos al aire libre por todos los caminitos de la inmensa Plaza Bolívar, mientras disfrutaba de un helado y de las divertidas historias de Doña Manuela. Ella le decía que aquella plaza era la más grande de toda Venezuela, y realmente lo era, poseía hermosas jardineras, y muchos árboles. En ella se hacían eventos importantes y desfiles escolares. En el centro se apreciaba la altiva imagen de nuestro Libertador, Simón Bolívar, sobre su caballo.

     La ciudad de El Tigre poseía muchísimas historias bonitas acerca de su fundación, de cómo poco a poco se fue formando una gran ciudad desde la llegada de los primeros habitantes, casi todos de la Isla de Margarita, que fueron entrando en ella a partir de la apertura petrolera por la perforación del primer pozo al que llamaron Oficina Nº 1 (OG-1). La fundación oficial de la ciudad de El Tigre se consideró a partir de la explotación de ese primer pozo petrolero, y así se fue formando esa cálida tierra llanera, donde el petróleo y la agropecuaria eran sus principales medios de economía.

     La abuelita de Clarissa nació en medio de la algarabía del llanero que a tempranas horas del día se levantaba a arrear el ganado y trabajar el campo. Donde el olor a vegetación llanera llenaba el alma de vida, porque el aire puro de esas tierras permitía disfrutar de esa sensación tan placentera.

    Doña Manuela le relataba a la pequeña niña tantas historias, y con su manera tan especial de contarlas, resultaban más divertidas y emocionantes. Por ejemplo le decía que en el medio de la sabana existían unas mesitas de tierra y que si uno se montaba en ellas podía ver el corazón de El Tigre. Ella se refería a las montañas que se formaron en los llanos de la Mesa de Guanipa, cuyo nombre, “mesa”, se debía a las formaciones montañosas semejantes a los tepuyes que se encontraban en toda esta región llanera, y que parecían unas mesas.

     A Clarissa le gustaba el llano tanto como las historias de su abuelita, y siempre le pedía que la llevara los fines de semana al río Tigre, uno de los más extensos de aquella zona de Oriente. Pasaba por varias poblaciones, y cuenta Doña Manuela, que en tiempos de su abuelita, las mujeres del pueblo solían lavar la ropa en las orillas del río, mientras entonaban algunas melodías.

    Para que Clarissa disfrutara aún más de las visitas a la ciudad de El Tigre, su abuela organizaba una excursión al Campamento Llano Alto, uno de los lugares turísticos de la ciudad donde la pequeña pasaba largas horas metida en la piscina, disfrutando las atracciones, y sobre todo, dando paseos a caballo por el campo. Ésa era una de las cosas que más disfrutaba, a ella le fascinaban los caballos.

                          

     El campamento ofrecía paseos guiados con un grupo de jóvenes, y Clarissa se sentía más a gusto porque no iba sola. Siempre había muchos jóvenes en el lugar, y conocían bastante aquellas tierras. Ellos también le relataban historias que les contaban sus papás. Cuánto extrañaba Clarissa esos paseos, pero ahora llegando a casa de la abuelita se había dado cuenta que las cosas no andaban bien. Los padres se sentaron a hablar con ella al momento de entrar a casa, y le comunicaron que Doña Manuela estaba muy delicada y que los médicos decían que sólo un milagro la salvaría.

     Clarissa lloró muchísimo, y en medio de sus lágrimas le dijo a sus padres que eso jamás pasaría, que la abuela confiaba en la virgencita y que ella sabía que había hecho muchos milagros. Que deseaba que la llevaran en ese momento a la Iglesia donde todos los domingos su abuela la llevaba, la Iglesia de la Virgen del Valle. Que ella hablaría con la Virgen y pediría que le hiciera ese milagro para su abuelita.

     Aquella misma tarde, después de saludar a la anciana entre besos y abrazos, mirándola allí en su cama, sin fuerzas, con su rostro demacrado, los padres de Clarissa le cumplieron su deseo y la llevaron a la vieja iglesia que se encontraba en el casco viejo del pueblo. La pequeña fue hasta el rinconcito donde se encontraba la Virgen, y de rodillas ante ella le pidió con todas las fuerzas que su alma y su corazón le permitieron, que sanara a su abuelita, que ella era el ser que más amaba y que no se la llevaran de su lado.

    Clarissa pasó horas rezando dentro de la iglesia, y el padre se acercó a ella por la atención que le llamó al ver sus lágrimas y su silencio frente al altar de la Virgen. Al preguntarle qué le pasaba, y la pequeña, relatarle, él le dijo: "Ve con Dios, pequeña, y jamás pierdas la fe. Yo estoy completamente seguro de que Vallita te escuchó, y verás su milagro reflejado muy pronto. Al llegar a casa, los padres de la niña quedaron sorprendidos al ver a Doña Manuela regando las matas de su jardín. Quisieron llevarla de regreso a la cama, y ella les dijo que no, que la dejaran tranquila, que se sentía muy bien, y que además, ya le había preparado un delicioso postre a su nieta, y que ambas tenían muchas cosas que disfrutar juntas".

    Todos quedaron sin habla, asombrados de lo que veían. Incluso los doctores, que al acudir por el llamado de los padres de Clarissa, fueron a revisar a la anciana y encontraron que realmente su salud había mejorado, no entendían lo que estaba pasando. La pequeña sólo les dijo sonriendo: “No hay nada que entender doctor, es un milagro de Vallita”. Esa tarde, Clarissa, su abuela y sus padres se fueron a pasar un delicioso momento en CondeAventuras, un lugar típico de la ciudad y rieron y se divirtieron como nunca.

Autor: Ana C. Rivero Foucault 

CONTENIDO PARA ANALIZAR Y RESPONDER:

1) ¿Qué te gustó más de la historia?
2) Menciona los personajes de este cuento
3) Describe a Clarissa
4) ¿Cómo se llamaba la abuelita de Clarissa?
5) ¿Sabes dónde está ubicado El Tigre? ¿A qué país pertenece?
6) ¿De dónde es patrona la Virgen del Valle?
7) Hay una obra del escritor Miguel Otero Silva que se llama Oficina 1, y relata la historia de El Tigre ¿La has escuchado nombrar? ¿Qué opinas de ella?
8) ¿A qué se refieren en el relato al mencionar Oficina 1?
9) ¿Por qué se curó la abuelita de Clarissa?
10) ¿Qué lugar visitó Clarissa al final de la historia?

LA LECTURA... CONOCIMIENTOS Y MUCHO MÁS

La lectura siempre ha sido considerada, de manera primordial, como una fuente de conocimientos, pero va más allá de los datos que podemos aportarle a nuestra memoria, es recreación, diversión, aventura y enriquecimiento de nuestro vocabulario, ya que cada vez que nos sumergimos en las páginas de un buen libro, conocemos palabras nuevas y eso nos conlleva a buscar su significado y de esa manera ampliamos nuestro repertorio verbal, comprendemos mejor lo que estamos leyendo, y hasta mejoramos nuestra ortografía. 


En estos días de resguardo en el hogar, van a ser muchas las horas de ocio y es necesario ampliar la lista de actividades recreativas en casa, sobre todo para los niños. Es por eso que iré publicando algunos cuentos de la web y otros redactados por mí, y al final de cada uno, les colocaré una lista de preguntas para analizar, comprender y discutir el contenido de lo leído. A los papitos y mamitas en casa, se les sugiere hacer la lectura en voz alta para que todos puedan escucharla y participar, luego pueden hacer un debate o discusión acerca del tema leído, en el que ustedes mismos pueden inventar más preguntas acerca de su contenido. También pueden sugerirle a los niños, que tomen nota en un cuaderno o papel, de las preguntas que ellos querrían hacerle a los demás acerca de la historia narrada. De esa manera se convertirá la sesión de cuentacuentos, en una divertida dinámica de grupo que llevará un par de horas aproximadamente y al final de la actividad, todos tendrán un conjunto de conocimientos nuevos, y una divertida terapia de relajación. 

miércoles, 8 de abril de 2020

NUESTRO MUNDO ESTÁ AMENAZADO POR UNA PANDEMIA ¿CÓMO PODEMOS APOYARLO?

Nuestro planeta está atravesando hoy en día por una de las tragedias sanitarias más triste y delicada de todos los tiempos, una situación que nos involucra a todos ya que sólo en nuestras manos está la posibilidad de salvarnos, y salvar a muchos. 

¿Saben lo que es una pandemia? Para los que no lo saben, una pandemia es una enfermedad epidémica que se extiende a muchos países o que ataca a casi todos los individuos de una región. De eso se trata, y por lo complicado de solucionarlo a corto plazo, lo más conveniente y apropiado ante una pandemia es que cada gobierno conjuntamente con las instituciones sanitarias le soliciten a sus habitantes guardar una cuarentena.

¿Pero saben qué es una cuarentena? Una cuarentena, en medicina, viene a ser un término que describe el aislamiento de personas o animales durante un período de tiempo no específico como método para evitar o limitar el riesgo de que se extienda una enfermedad.


En este momento el mundo entero está invadido por una epidemia producto de un virus denominado Coronavirus o Covid-19, el cual afecta a seres humanos de todas las edades, más aún a los adultos mayores, personas con determinadas enfermedades como diabetes, asma, entre otras, y nuestro mayor aporte es resguardarnos en casa, o sea, hacer una cuarentena, y seguir responsablemente los lineamientos emanados por la OMS (Organización Mundial de la Salud) y sus entes colaboradores.

Para los niños en casa, que sabemos que no es fácil para ellos entender este pseudo encierro, les iré compartiendo algunas ideas para pasar estos días más rápido y al mismo tiempo divertirnos leyendo, jugando y conociendo cosas nuevas... pronto volveremos a salir y podremos estar juntos y jugar al aire libre, sanos y sin riesgos de contraer esa terrible enfermedad.  

viernes, 17 de marzo de 2017

UN POEMA PARA LA ESCUELA "VISTA AL SOL" EN SU 31° ANIVERSARIO



Este poema está dedicado a la U.E.”Vista Al Sol”, en la ciudad de San José de Guanipa, estado Anzoátegui. Lo compuse para una alumna que necesitaba llevar a la escuela, un poema que hablara de su plantel en su aniversario número 31. Acá lo dejo en mi rinconcito educativo para los que deseen disfrutarlo, y también sacarle provecho.

Mi escuela “Vista Al Sol”

Mi escuela es un bello espacio
Donde construyen mi vida
Me dan buena educación
Y me alegran cada día.

Yo amo este rinconcito
Como si fuera mi hogar
Porque allí van transcurriendo
Mis horas para estudiar.

El sol brilla todo el día
Alumbrando sus salones
Vista Al Sol, ése es su nombre
Y hoy le rendimos honores.

Estamos de aniversario
Mi escuela cumple “treintiuno”,
Y queremos celebrarlo
Todo el siglo veintiuno.


Autor: Ana C. Rivero Foucault

jueves, 18 de agosto de 2016

LOS MAPAS MENTALES Y SU USO

Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas, dibujos, u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema.



Un mapa mental se obtiene y desarrolla alrededor de una palabra, frase o texto, situado en el centro, para luego derivar ideas, palabras y conceptos, mediante líneas que se trazan hacia alrededor del título; el sentido de estas líneas puede ser horario o anti-horario; es un recurso muy efectivo para evaluar la relación entre distintas variables.

El gran difusor de la idea del mapa mental fue Tony Buzan en 1974 con su libro Use Your Head.

USOS DE LOS MAPAS MENTALES

Los mapas mentales tienen muchos usos aplicativos en los ámbitos personal, familiar, educacional y empresarial, incluyendo la toma de notas, la lluvia de ideas, la realización de resúmenes, como herramienta nemotécnica o como medio para explicar ideas complejas.

Además de estos casos de uso directo, los datos extraídos de un mapa mental se pueden utilizar para mejorar otras aplicaciones como, por ejemplo, los sistemas expertos o los motores de búsqueda. Para hacerlo, los mapas mentales se pueden analizar con los métodos clásicos de extracción de información para clasificar el mapa mental de un autor o los documentos que se enlazan desde el propio mapa.


Los mapas mentales ayudan a:
  • La expansión de la memoria.
  • La retención natural y práctica de mucha información comprimida en unas cuantas palabras, dibujos, señales, letras, colores, etc.
  • Estos explican en poco tiempo visual lo que hojas llenas de información escrita pudieran lograr.
  • Se usan en presentaciones laborales, trabajos educativos y tareas escolares.
  • Facilitan el estudio de temas complejos y difíciles de entender.
  • La recopilación sencilla y flexible de datos clave facilitan los procesos de aprendizaje, pensamiento, ordenación, creación y rememoración.
  • También permiten estructurar los hechos y los pensamientos de forma clara y fácil para las personas que lo crean.
  • Enseñan conceptos de manera atrayente y espontánea.


Información extraída de: https://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_mental

lunes, 15 de agosto de 2016

CÓMO HACER UN MAPA MENTAL

La lámina debe colocarse en forma horizontal para un mejor uso de los espacios, preferiblemente de color blanco.

Darle color a algunas partes de la lámina con tiza.

Se pueden seleccionar imágenes impresas en blanco y negro (para colorearlas), o ya a colores, siempre relacionadas con la información que se va a desarrollar en el mapa.


También se pueden utilizar imágenes de revistas viejas, periódicos, o cartillas. (No recortar libros en buen estado)

Con un molde recortar unos esquineros de foami o de cualquier otro material... papel lustrillo, de construcción, etc.

Elaborar flores de foami o de otro material para decorar una esquina de la lámina.(opcional)

El título va en el centro para poder distribuir la información alrededor de él. Se repasa en negro y va colocado entre nubes, círculos, cuadrados, etc.


Se colocan los esquineros.

Se colocan las flores en una esquina, preferiblemente en alguna de las esquinas inferiores de la lámina.

Se tiene información previa del tema que se va a desarrollar.

Se van colocando los subtítulos en el sentido de las agujas del reloj, de izquierda a derecha... y se van distribuyendo las imágenes relacionadas con cada tema.


El título (centro), y los subtítulos (alrededor), se repasan en negro y se les resalta con colores llamativos. Del título hacia los subtítulos se colocan flechas de conexión.

Se colocan palabras clave y el contenido de cada tema se expresa con imágenes, más no con escrituras largas. Las palabras clave pueden ir en un solo color por tema.

Para no confundir los temas, se cambia el color entre uno y otro (azul, rojo, azul...)

martes, 9 de agosto de 2016

IMPORTANCIA DE LA LECTURA EN LOS NIÑOS

La lectura es la llave prodigiosa de la información, de la cultura, del mundo de la ficción, de la fantasía.… Conseguirla no es tan sencillo; está al alcance de todos los niños, pero con condiciones. La importancia de la lectura en los niños se basa en sus beneficios a la hora de estudiar y adquirir conocimientos. La colaboración de los padres es necesaria para impulsar el proceso de aprendizaje.

Hay una labor familiar de preparación extremadamente importante antes de que los niños aprendan a leer, y de seguimiento, después. Aunque resulte increíble, se recomienda poner a los niños en contacto con la lectura a partir de un año aproximadamente. Hablamos de cuentos con grandes imágenes y poco texto, que se irán complicando y ampliando a la medida del lector. Merece la pena dedicarle el tiempo a leer y contar historias a los niños,  porque los efectos pueden ser muy positivos.

A corto plazo la lectura permite:

1. Enriquecer la relación adulto-niño

En esta relación mágica, niño-adulto-libro, el padre y la madre son los encargados de maravillar a su hijo con el libro y de descubrirle el mundo sorprendente que guarda. Estos momentos de “lectura” son muy gratificantes, porque están, además, envueltos en afectividad.

2. Familiarizar al niño con los textos

  • Acostumbrándole al objeto: al niño le gusta imitar a sus padres.
  • Mostrándole que los pequeños signos negros tienen un significado.
  • Haciéndole experimentar la permanencia de la palabra escrita. Cuando llegue al colegio, la lectura le parecerá una actividad necesaria e interesante.



3. Ampliar y organizar el universo del niño

Tanto las imágenes como los textos le ayudarán a:
  • Conocer el mundo.
  • Conocerse a sí mismo.
  • Dominar el entorno real. Los textos le adelantarán, además, futuras experiencias.
4. Desarrollar las capacidades mentales del niño
  • Memoria. El niño podrá contar el cuento que le ha leído, siguiendo las imágenes.
  • Lenguaje. A través de la lectura oída, el pequeño ampliará su vocabulario y aprenderá frases cada vez más complicadas.
  • Capacidad de abstracción. El niño establece la relación entre los objetos que ha visto en la realidad y la representación de los mismos en las ilustraciones. Pasa, en consecuencia, a un nivel de abstracción.
  • Imaginación. A partir de la imagen y del texto, el niño comienza a construir su propia representación, a crear una realidad en su mente.

Ideas que ayudan a motivar a los niños a leer
  • Un niño de siete años no digiere cualquier libro. Si no comprende lo que lee, no desarrollará una auténtica actividad de lector.

  • El lector principiante necesita un texto a la medida de sus capacidades, adaptado a su sensibilidad, que tenga en cuenta su lenta progresión.
  • La lectura-placer es un magnífico entrenamiento para entender y apreciar los libros de texto. Y los libros de texto sugieren aficiones y otras lecturas.
  • Hay que dejar al niño elegir las lecturas. Si no termina un cuento, tal vez no sea por pereza o inconstancia, sencillamente se ha equivocado en la elección. Tendrá muchas oportunidades en su vida escolar y familiar para encontrar temas interesantes.
  • Para acompañar a un lector que empieza, es preciso conocer sus gustos. Animales, brujas, la prehistoria...… La propuesta debe ser amplia y variada. Si un niño está fascinado por un tema, decidirá voluntariamente detenerse en comprender el texto, ayudado por las imágenes.
  • Al principio conviene seguir leyéndole los textos, porque su lectura es dificultosa y lenta y puede acabar cortando la comunicación.
  • No se debe confundir la lectura escolar, que es un ejercicio de progresión, y la lectura-placer. En la lectura-placer se puede equivocar, interpretar mal el sentido. No importa. Él solo se corregirá.
  • La cita periódica y puntual con la lectura-placer es muy positiva.
  • Libros, revistas, cómics. La calidad es lo importante.


Tomado del espacio: 



domingo, 24 de julio de 2016

LA AUTOESTIMA EN LOS NIÑOS

La autoestima es un tema de psicología que despierta cada día más interés en materia de educación por parte de madres y padres. Constituye una preocupación presente en muchas casas y forma parte de las conversaciones entre los miembros de la familia. Y es que la autoestima adquiere cada vez más protagonismo en problemas como la depresión, la anorexia, la timidez o el abuso de drogas.

La autoestima es la conciencia de una persona de su propio valor, el punto más alto de lo que somos y de nuestras responsabilidades, con determinados aspectos buenos y otros mejorables, y la sensación gratificante de querernos y aceptarnos como somos por nosotros mismos y hacia nuestras relaciones. Es nuestro espejo real, que nos enseña cómo somos, qué habilidades tenemos y cómo nos desarrollamos a través de nuestras experiencias y expectativas. Es el resultado de la relación entre el carácter del niño y el ambiente en el que éste se desarrolla.

La autoestima es un elemento básico en la formación personal de los niños. De su grado de autoestima dependerá su desarrollo en el aprendizaje, en las buenas relaciones, en las actividades, y por qué no decirlo, en la construcción de la felicidad. Cuando un niño adquiere una buena autoestima se siente competente, seguro, y valioso. Entiende que es importante aprender, y no se siente disminuido cuando necesita de ayuda. Será responsable, se comunicará con fluidez, y se relacionará con los demás de una forma adecuada. Al contrario, el niño con una baja autoestima no confiará en sus propias posibilidades ni en las de los demás. Se sentirá inferior frente a otras personas y, por lo tanto, se comportará de una forma más tímida, más crítica y con escasa creatividad, lo que en algunos casos le podrá llevar a desarrollar conductas agresivas, y a alejarse de sus compañeros y familiares.



Algunos expertos afirman que una baja autoestima puede conducir a los niños hacia problemas de depresión, anorexia o consumo de drogas, mientras que una buena autoestima puede hacer que una persona tenga confianza en sus capacidades, que no se deje manipular por los demás, sea más sensible a las necesidades del otro y, entre otras cosas, esté dispuesto a defender sus principios y valores. En este sentido, sería recomendable que los padres se preocuparan tanto por mantener una buena salud física en sus hijos, como por fomentar su estabilidad y salud emocional.

La autoestima es una pieza fundamental en la construcción de los pilares de la infancia y adolescencia. La autoestima no es una asignatura que se aprenda en el colegio. Se construye diariamente en a través de las relaciones personales de aceptación y confianza. El lado emocional de los niños jamás debe ser ignorado por los padres y profesores. Hay que estar atentos a los cambios de humor de los niños y a sus altibajos emocionales. Desde el nacimiento a la adolescencia, por su vulnerabilidad y flexibilidad, los niños deben encontrar seguridad y afecto en las personas que les rodean y los padres pueden hacer mucho por mejorar la autoestima de su hijo. Todo lo que se consigue en este periodo de desarrollo y crecimiento físico, intelectual y emocional puede sellar su conducta y su postura hacia la vida en la edad adulta.

TIPS PARA FOMENTAR LA AUTOESTIMA EN NUESTROS HIJOS




Esta valiosa información fue tomada de los espacios EducaTipsABC en twitter:  https://twitter.com/ArbolAbc y GuíaInfantil.com en internet: http://www.guiainfantil.com/salud/autoestima/index.htm